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Agroactiva

10/04/2019

Agromakers: escuelas rurales que forman emprendedores

Se trata de una iniciativa de la Fundaci贸n de la Bolsa de Comercio de Rosario que busca incentivar a alumnos en el desarrollo de soluciones innovadoras para el agro.

La Escuela Agrotecnica N掳 327 de Bigand, provincia de Santa Fe, fue sede de la primera edici贸n de AgroMakers. Se trata de una iniciativa desarrollada por la Fundaci贸n de la Bolsa de Comercio de Rosario, en conjunto con 聽la Universidad Austral, que busca incentivar a alumnos en el desarrollo de soluciones innovadoras para el agro.

La jornada, orientada a chicos y chicas de 5掳 y 6掳 a帽o, concluy贸 con la presentaci贸n de los 10 proyectos elaborados, de los cuales tres fueron destacados por el jurado a modo simb贸lico.鈥淓ste es un programa articulado con el Laboratorio de Innovaci贸n Educativa (LINE) de la Universidad Austral y tiene como objetivo que los chicos desarrollen propuestas innovadoras ante desaf铆os que nos atraviesan hoy como sociedad. Es una especie de hackaton, una jornada que nosotros denominamos de creaci贸n colectiva, donde ellos tienen que trabajar sobre tres ejes: avances para el ahorro y producci贸n de energ铆a, soluciones ante las emergencias clim谩ticas聽y聽desarrollo de tecnolog铆a aplicada al agro鈥, explic贸 la coordinadora de la Fundaci贸n BCR, Anaclara Dalla Valle.

Para implementar la iniciativa, la Fundaci贸n de la Bolsa defini贸 trabajar con las escuelas agrotecnicas de Bigand (N掳 327), Ceres (N掳 308) 聽y Las Toscas (N掳 2), todas ubicadas en la provincia de Santa Fe. 鈥淎gromakers y su modalidad de trabajo es producto del relevamiento previo realizado en escuelas. As铆 surgi贸 la necesidad de contar con proyectos que promuevan el emprendedorismo y la innovaci贸n鈥, agreg贸 Dalla Valle.

La primera edici贸n del certamen cont贸 con la participaci贸n de referentes del INTA, del Ministerio de Educaci贸n, de la Secretaria de Educaci贸n T茅cnica, representantes de Agricultores Federados Argentinos (AFA), docentes de las tres comunidades y Jorge Tanoni, directivo de la BCR quien particip贸 como mentor, junto con funcionarios de la instituci贸nn aportando sus conocimientos del sector agropecuario y manejo empresarial.

鈥淓sta una jornada que nos moviliz贸 mucho. Tenemos grandes expectativas porque apunta hacia donde creemos que la educaci贸n va a ir en el futuro. Se habla mucho de la educaci贸n por proyectos y que esta primera experiencia nos va a ayudar a acercarnos con esta nueva modalidad鈥, asegur贸 el vicedirector de la Agrotecnica N掳 327, Mauro Grassi. Y detall贸: 鈥淨uienes estamos en el 谩mbito laboral sabemos que no podemos seguir formando a chicos para el trabajo que ya fue; sino para los desaf铆os que van a tener de ac谩 a 10 o 20 a帽os. El sumar personas que tienen m谩s experiencias que uno, como sucede en esta actividad, es avanzar hacia eso鈥.

En tanto, Victoria Cerrano, coordinadora del Laboratorio de Innovaci贸n y Emprendimientos de la Universidad Austral, se refiri贸 a la modalidad de trabajo de la iniciativa. 鈥淟a idea es trabajar a trav茅s de una metodolog铆a que se llama Business Model Canvas. Con ella Se busca aterrizar a un modelo de negocios la soluci贸n pensada para el desaf铆o elegido鈥, cont贸 Cerrano.

Y en relaci贸n a la decisi贸n de realizarla en escuelas del 谩mbito rural, precis贸: 鈥淚ntentamos acercarnos al territorio, a la gente que est谩 todos los d铆as conviviendo con los problemas (del campo) y despertar el inter茅s para que busquen soluciones. Nada m谩s lindo que sea en una escuela que congrega a actores de diferentes rubros, industrias y profesiones para acompa帽ar a los chicos en este desaf铆o de emprender, que a veces es m谩s grande para los adultos鈥

Una soluci贸n para degradar pl谩stico se destac贸 entre los proyectos elaborados.聽Durante el desarrollo de la actividad, los alumnos trabajaron divididos en equipos sobre los ejes propuestos. Finalmente, el jurado, conformado por representantes de todas las instituciones presentes, destac贸 los proyectos ganadores. 鈥淣uestra soluci贸n se bas贸 en la investigaci贸n de una bacteria que, con sus enzimas y todo su proceso, ayuda a degradar el pl谩stico鈥, cont贸 Camila, representante del equipo que qued贸 en primer lugar.

鈥淎l comienzo del d铆a ten铆amos otras ideas, pero despu茅s de investigar nos centralizamos directamente en la contaminaci贸n, con foco en la reducci贸n de pl谩sticos. Empezamos a investigar y encontramos que esta bacteria pod铆a reducir el material y la desarrollamos鈥, agreg贸 la alumna.

Otro proyecto destacado se bas贸 en el uso de turbinas en alcantarillas para obtener energ铆a del agua de lluvia. Aunque m谩s all谩 del detalle de cada soluci贸n, lo m谩s importante de la primera jornada de Agromakers pas贸 por la creaci贸n colectiva.聽鈥淟o que quiero destacar es que aprendimos a trabajar en grupo, a relacionarnos con otros y obtener ideas juntos y generar un negocio. Fue algo novedoso porque lo normal son clases dentro del sal贸n. Nosotros, por ser agrot茅cnica, tambi茅n salimos al campo, pero nunca nos planteamos negocios鈥, concluy贸 Agust铆n, alumno e integrante de otro de los proyectos destacados.

Fuente:聽Bolsa de Comercio de Rosario.

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